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自 序1

上卷：语文教育论3

语文综论3

关于语文工具论的思考3

中小学语文教育研究三十年14

关于“中小学语文教育改革研究”的思考44

中小学经典教育的现状与思考48

诗词与中小学语文素质教育60

中小学语文教育综述（1998～2002）68

问题与对策——兼论语文教育大讨论93

口语表达是一种重要的语文能力98

中小学生应该学点繁体字101

漫谈高中语文课程教材改革——答《中华活页文选》记者问104

语文教学的核心——答《小康》杂志记者问108

语文新课程112

中学语文新课程：回顾与反思112

关于高中语文课程改革的若干思考125

高中语文选修课：认识、策略与教学129

高中语文新课程：内容的分量与难度135

语文教学：个性与共性148

新课程与中学语文个性化教学157

新课程与大语文164

新课程背景下的语文教师168

语文教学175

高中语文教学展望175

中学写作教学的基本任务182

当前中小学作文教学的几个问题185

快乐写作，自由表达190

与苗金德谈高中语文教学191

与刘德斌谈作文教学197

考试评价200

关于新课程语文高考改革的思考200

对高考分省自主命题的若干思考205

课改与高考：现状、问题与建议209

关于高考作文“每一个错别字扣1分”212

感悟高考215

素质教育与考试219

语文高考：“考什么”与“怎么考”——以2013年语文高考试卷为例221

高考实用类文本的选文与考查226

下卷：语文教材论233

语文教材综论233

关于语文教科书编选问题的思考233

语文教科书的编写及其语言特点240

论语文教材课文的选择与加工247

试述语文教科书的语言规范问题——以鲁迅作品为例254

中学语文教材参考书的编写和使用261

教材建设与语文教学品质265

教师如何善用教科书268

语文教材既要守正又要出新——答《现代语文》记者问272

语文教材编写及其他——答香港浸会大学杨柳青281

关于语文教材中字词句的问题——答厦门大学应用语言学博士研究生王珊285

理想的语文教材——答《科学时报》记者钟华问292

“多纲多本”：语文教科书的现状与思考296

责任、挑战与信心——初中语文统编教材启动感言304

与邱秋谈鲁迅作品306

与郑晓龙谈人教版高中语文课标实验教材310

教材研究315

高中语文必修教材：编写意图与教材结构315

“阅读鉴赏”：编写意图与教学建议323

“研讨与练习”的类型与设计意图330

“表达交流”：编写意图与教学建议340

“梳理探究”：编写意图与教学建议347

名著导读与语文读本：编写意图与教学建议354

高中语文选修教材：编写意图与教材内容362

高中语文选修课教学建议373

高中语文教材与考查评价377

高中语文教材中的科普类选文——答《中学生阅读（高中版）》记者问385

关于金庸作品入选教材389

与时俱进，推进语文课程改革——人教版课程标准初中语文实验教材介绍390

人教版初中语文教材中的科学类作品——答《科学时报》记者问398