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第一章 绪论1

一、研究背景1

二、国内外研究现状3

三、研究问题和价值10

四、研究方法12

第二章 青少年发展与教育游戏（Edu-game）概念界定14

第一节 青少年发展14

一、马克思主义的人的全面发展学说16

二、教育领域中关于人的发展的相关研究18

三、新中国成立以来我国教育目的几次调整所涉及的人的发展24

第二节 教育游戏（Edu-game）26

一、教育游戏的概念28

二、教育游戏的属性31

本章小结34

第三章 体验学习——Edu-game设计理论35

第一节 体验学习36

一、体验学习概念36

二、体验学习模式38

三、体验学习的发展观41

第二节 游戏环境中的体验学习42

一、学习环境43

二、游戏环境支持的虚拟体验44

三、游戏中虚拟体验的迁移45

本章小结48

第四章 游戏与青少年发展的理论框架49

第一节 游戏与言语信息（知识）的学习49

一、言语信息49

二、游戏与言语信息的学习50

三、具体案例56

第二节 游戏与智慧技能的发展58

一、智慧技能58

二、游戏与智慧技能的学习60

三、具体案例65

第三节 游戏与动作技能的发展67

一、动作技能67

二、游戏与动作技能的学习69

三、具体案例72

第四节 游戏与态度的培养74

一、态度74

二、游戏与态度的养成75

三、具体案例78

本章小结79

第五章 Edu-game的内容体系81

第一节 Edu-game的教育内容81

一、知识82

二、文化85

第二节 Edu-game的游戏空间93

一、角色95

二、道具97

三、实体对象98

四、场景99

五、游戏任务100

六、游戏规则102

第三节 Edu-game的交互界面104

一、交互界面设计的理论依据104

二、界面设计原则105

三、界面设计文档106

本章小结107

第六章 青少年发展体验的Edu-game设计与架构108

第一节 Edu-game架构108

一、Edu-game游戏进程112

二、Edu-game游戏关卡114

三、Edu-game情节组织116

第二节 Edu-game的游戏情节单元设计121

一、青少年的游戏需要121

二、Edu-game游戏情节单元设计128

第三节 Edu-game的游戏元素设计129

一、乐于体验130

二、体验有用130

三、游戏元素与教育内容单元的结合131

本章小结133

第七章 结论135

一、研究结论135

二、创新之处136

三、研究展望136

参考文献138