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第一章 如何使用主题图1

第一节 导言1

一、如何理解主题图1

二、主题图的作用2

第二节 案例分析与评析3

一、会意主题图丰富内涵4

二、机智灵活处理主题图6

第三节 教学机智16

一、切实把握主题图的内涵16

二、灵活使用主题图17

三、注重体验、合作与交流18

四、适时渗透数学思想18

第二章 如何进行估算教学19

第一节 导言19

一、关于估算问题的认识19

二、学习估算的意义24

三、影响估算能力的多种因素25

第二节 案例分析与评析26

一、创设估算情境，挖掘估算内容26

二、估算课上的教师角色32

第三节 教学机智34

一、加深认识，转变观念34

二、估算教学策略36

三、估算评价方法38

第三章 如何进行统计与概率教学40

第一节 导言40

一、关于统计与概率相关问题的认识40

二、小学阶段学习统计与概率的意义42

第二节 案例分析与评析43

一、一定与可能性教学43

二、统计教学47

第三节 教学机智51

一、注重学生的生活经验51

二、关注学生的异己之见52

三、注重学生的动手实践52

四、注重师生的反思52

第四章 如何进行数学实践活动54

第一节 导言54

一、新课程理念下的小学数学实践活动54

二、小学数学实践活动的作用55

三、小学数学实践活动的特点56

第二节 案例分析与评析57

一、挖掘教材内容，培养学习能力57

二、拓展课外实践，用新知解决实际问题60

三、创新活动方式，激发学习兴趣62

四、美国小学数学活动案例赏析65

第三节 教学机智68

一、以学生为主，教师引导，促进实践活动的合作交流68

二、了解学生生活，从现实问题出发68

三、活动形式多样化69

第五章 如何引导学生进行数学探究71

第一节 导言71

一、何为探究性学习71

二、为何要探究72

三、探究性教学的历史72

四、关于探究性学习的研究73

第二节 案例分析与评析73

一、数学课上探究什么73

二、创设情境，激趣生疑77

三、巧妙引导，有效探究77

四、从猜想到验证80

五、合作交流，深化探究83

第三节 教学机智85

一、创设情境，激发兴趣，使学生想探究85

二、有效指导，提供材料，使学生能探究86

三、合作交流，信息共享，使学生会探究87

四、体验成功，增强自信，使学生爱探究87

第六章 如何进行课堂评价89

第一节 导言89

一、新课程理念下的小学数学课堂教学评价89

二、小学数学课堂评价的问题91

三、小学数学课堂评价的原则92

第二节 案例分析与评析94

一、减少课堂无效评价94

二、评价方式多样化98

三、充分预期，抓住时机进行评价101

第三节 教学机智105

一、表扬要真诚，要有针对性105

二、做好充分的评价准备106

三、评价主体多样化106

四、评价语言艺术化107

第七章 如何让学生在课堂上“活”起来109

第一节 导言109

一、为什么要让学生在课堂上“活”起来109

二、怎样才能让学生在课堂上“活”起来110

三、让学生在课堂上“活”起来必须处理好以下几个关系111

第二节 案例分析与评析112

一、把生活融入数学，让学生体味数学乐趣112

二、转变教育教学观念，把课堂还给学生115

三、让学生在体验中学119

第三节 教学机智122

一、转变观念122

二、活用教案123

三、多用实例，让数学丰富多彩123

四、让学生运用多种感官参与知识的学习123

五、利用语言使课堂活跃124

六、利用错误活跃课堂124

七、让每个学生都感受到成功的喜悦125

第八章 国外教学案例欣赏126

案例索引143