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上编　研究探索篇1

第一章　走向校本研训一体化1

第一节　课程改革的新要求1

第二节　教师成长的新平台3

第三节　校本研训必须“打假”6

第四节　我们经历了一个过程9

第二章　校本研训一体化的意蕴14

第一节　“校本”的意蕴14

第二节　“研训一体化”的意蕴18

第三节　“校本研训一体化”的意蕴20

第三章　校本研训一体化的内容体系27

第一节　加强教师职业道德建设27

第二节　构建合理的知识结构35

第三节　提高实际的教育教学水平39

第四节　培养教育科研能力55

第四章　校本研训一体化的方式68

第一节　自我反思68

第二节　同伴互助79

第三节　专业引领98

第五章　校本研训一体化的管理104

第一节　校本研训的管理理念104

第二节　校本研训的管理原则106

第三节　校本研训的管理机构108

第四节　校本研训的管理内容111

第五节　校本研训的管理措施124

第六章　校本研训一体化的评价136

第一节　评价的基本原则136

第二节　校本研训一体化的评价方法138

下编　实践感悟篇149

先画树干，还是先画树叶149

培养学生的创新意识——应用题教学的重要任务149

简单并精彩着151

孩子，需要赏识教育157

在迷惘中反思　在实践中创新161

随风潜入夜　润物细无声164

玉不琢，不成器169

意外收获173

从疑惑中来，到生活中去177

放飞诗意的心灵180

这年代，让学生写写武侠作文吧182

开放课堂　让语文活起来185

请你逛“超市”187

谨防另一种灌输188

精心设计　精心指导190

生活——一个取之不尽的课程资源192

从“要我观察”到“我要观察”的转变194

巧借突发事件　开展作文训练197

作文不要权威199

构建数学与实际生活的桥梁202

如何组织有效的数学活动205

《彩票的奥秘》的教学与反思209

给学生一片发展的天空214

思维定势对数学学习的影响219

营造学习氛围　激发学生思维224

数学要探究，更需要反思226

错误也是一种美229

以学生发展为本231

课堂因“你”而精彩235

音乐新课程教学改革过程中的思考238

移动篮筐的魅力242

输者有其憾，赢者有其乐243

一只鞋印的联想246

课堂和谐　妙在因势利导247

任务活动型教学案例249

山不过来，你就过去吧！251

多一些生命的触动253

巧用班级记事本256

《ao ou iu》教学设计258

《9加几》教学设计260

《我们都是龙的传人》教学设计267

《喜爱的玩具》教学设计270

《攀爬与创造》教学设计274

《让朋友喜欢我》教学设计278

《请爱护心灵之窗——眼睛》教学设计282

参考文献288

临风而立，沐雨而行（后记）290