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目录1

绪论1

第一编 基本原理6

第一章 学前游戏的基本概念6

第一节 建立科学的儿童游戏本质观6

第二节 学前游戏的基本特征19

第三节 学前游戏的结构要素28

第二章 学前游戏的分类与发展42

第一节 学前游戏的分类42

第二节 学前游戏的发展52

第一节 游戏是学前儿童发展的需要74

第三章 学前游戏的发展价值74

第二节 游戏促进学前儿童身心的发展80

第四章 影响学前游戏的因素100

第一节 影响学前游戏的物理环境因素100

第二节 影响学前游戏的社会环境因素111

第三节 影响学前游戏的个体因素119

第二编 教育实施123

第五章 学前游戏教育实施的基本原则123

第一节 游戏是学前教育的重要手段123

第二节 学前游戏教育实施的基本原则127

第六章 学前游戏教育实施的基本任务139

第一节 学前游戏环境与条件的创设139

第二节 学前游戏教育实施的组织149

第三节 学前游戏过程中的现场指导159

第四节 学前游戏的评价173

第七章 学前游戏的分类指导182

第一节 婴儿游戏的指导及实例182

第二节 幼儿角色游戏的指导及评价191

第三节 幼儿结构游戏的指导及评价204

第四节 幼儿表演游戏与有规则游戏的指导216

第八章 学前家庭教养中的亲子游戏224

第一节 亲子游戏的发展与特点224

第二节 在我国倡导亲子游戏的意义与策略229

第一节 国外学前游戏研究的兴起与发展233

第九章 学前游戏研究的历史沿革233

第三编 发展与借鉴233

第二节 我国学前游戏理论及实践研究的发展245

第十章 国外学前游戏理论的流派251

第一节 经典的游戏理论251

第二节 精神分析学派的游戏理论255

第三节 认知发展学派的游戏理论269

第四节 社会文化历史学派的游戏理论289

第五节 游戏的觉醒理论和元交际理论300

附：向幼教界推荐观察评价幼儿游戏水平的几个量表310

幼儿园玩教具配备目录321

主要参考书目330