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第1章 智力障碍及其成因1

第1节 什么是智力障碍1

一、智力障碍的概念2

二、智力障碍和发育迟缓的异同3

三、对智力障碍儿童的期望和目标6

第2节 智力障碍的成因7

一、造成智力障碍的原因7

二、关于智力障碍的问题与回答8

三、智力障碍与求医9

四、智力障碍与沟通困难10

第2章 沟通技巧与智力障碍患者的沟通问题11

第1节 什么是沟通11

一、沟通的基本概念11

二、沟通循环13

三、信息媒介14

四、沟通需要记住的重点19

第2节 沟通能力的正常发展19

一、“健康之路”表20

二、“健康之路”表中涉及的正常沟通能力22

三、“沟通房子”22

四、沟通能力的发展23

五、孩子如何学习沟通所需要的技能24

六、关于沟通的正常发展需要记住的重点24

第3节 对沟通困难的早期识别25

一、为什么早期识别孩子的沟通困难很重要25

二、我们应该注意什么26

三、孩子沟通困难的原因26

四、关于导致孩子沟通困难的原因需要记住的重点31

第4节 智力障碍儿童的沟通问题31

第3章 评估37

第1节 沟通能力评估37

一、什么是沟通能力评估37

二、评估前的准备38

三、评估表40

四、评估表样本45

五、关于评估需要记住的重点50

第2节 智力障碍儿童沟通能力评估51

一、发育迟缓儿童沟通能力评估核对表51

二、中等智力障碍儿童沟通能力评估核对表54

三、严重智力障碍儿童沟通能力评估核对表57

四、发育迟缓与智力障碍之对比59

第4章 为智力障碍儿童制订目标计划61

第1节 目标计划的制订61

一、目标计划的基本概念61

二、制订目标计划指南63

第2节 目标计划书的填写63

一、目标计划书格式63

二、目标计划书样本——John Muponda的案例64

第3节 与父母交流65

一、与父母沟通要考虑的问题65

二、教导父母执行活动的指南66

三、与父母沟通要注意的问题67

四、回顾孩子的进步67

五、关于目标计划需要记住的重点68

第4节 为智力障碍儿童沟通能力康复制订目标计划69

一、为智力障碍儿童制订目标计划的方法69

二、为发育迟缓儿童制订目标计划的方法——以小梅为例70

三、为中度智力障碍儿童制订目标计划的方法——以小培为例71

四、为严重智力障碍儿童制订目标计划的方法——以小涛为例72

第5章 改善沟通技能的活动方法75

第1节 沟通技能要素75

一、沟通技能各要素75

二、优先考虑的沟通技能76

第2节 针对注意力的活动方法77

第3节 针对听力的活动方法80

第4节 针对轮流互动和模仿能力的活动方法83

第5节 针对游戏能力的活动方法86

第6节 针对理解能力的活动方法89

第7节 针对手势的活动方法92

一、什么是手势92

二、为什么要对智力障碍的孩子使用手势92

三、我们应该如何使用手势94

四、学习手势的三个阶段95

五、日常生活情景中的手势学习97

六、不同年龄段孩子手势能力的培养101

第8节 针对言语能力的活动方法104

第9节 活动方法使用指南107

第6章 有行为问题儿童的沟通能力培养109

第1节 怎样才叫有行为问题109

一、行为问题的表现形式109

二、造成行为问题的原因111

第2节 评估行为问题112

一、评估行为问题的目的和方式112

二、如何与家庭建立关系112

三、如何与孩子建立关系113

四、评估行为问题，收集相应信息113

第3节 为有行为问题的孩子制订目标计划116

一、受鼓励的行为与应制止的行为116

二、为纠正孩子的行为而制订目标计划118

第4节 如何帮助有行为问题的孩子120

一、帮助有行为问题的孩子的建议120

二、建立家庭小组123

第5节 本章小结——帮助有行为问题的孩子需要记住的重点125

第7章 运用游戏培养孩子的沟通能力127

第1节 游戏及其种类128

一、游戏的内涵128

二、游戏的类型129

三、探索性游戏130

四、运动性游戏130

五、操作性游戏131

六、社交性游戏132

七、假想性游戏133

八、解决问题的游戏134

九、不同类型的游戏对培养孩子沟通能力的作用135

第2节 如何利用游戏发展孩子的沟通能力136

一、游戏有助于培养孩子的沟通136

二、游戏前的准备138

三、和孩子游戏的注意事项139

四、与残疾儿童一起做游戏的一些相关问题142

五、关于游戏需要记住的重点144

第3节 制作和使用玩具145

一、游戏与玩具145

二、自己动手制作玩具145

三、在小组里制作玩具153

四、关于玩具需要记住的重点153

第8章 日常生活中的沟通技能与语言能力的培养155

第1节 日常生活中的沟通155

一、什么是日常生活情况156

二、孩子在这些情景中可以学习什么156

三、为什么日常生活情景对教学很重要158

四、在日常生活情景中学习沟通的重要原则158

五、在日常生活情景中培养儿童沟通能力的关键点160

六、本节小结160

第2节 儿童语言能力的培养161

一、单词学习基本知识161

二、日常生活情景与单词学习167

三、关于学习单词需要记住的重点172

第9章 家庭互助与基础教育173

第1节 家庭互助173

一、与家庭互助小组相关的一些问题174

二、如何举办家庭互助小组的活动176

三、家庭互助小组活动案例179

四、小组活动报告的撰写184

五、关于家长参与小组活动时需要记住的要点184

第2节 智力障碍儿童与基础教育185

一、智力障碍儿童上幼儿园185

二、智力障碍儿童上小学194

三、小培上学的故事203

四、关于残疾儿童上学问题的小结204

结语205

编后记207

附录：香港复康会简介210