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总序1

前言1

基础篇：人格研究文献概述3

第一章 哲学视野下的人格理论研究3

第一节 中国传统哲学中的人格和人格养成3

第二节 西方哲学中的人格和人格养成7

第三节 马克思主义的人格学说10

第四节 哲学视野中人格及人格理论研究评述11

第二章 社会学视野下的人格理论研究14

第一节 人格概念14

第二节 社会学视野中人格理论研究评述17

第三章 心理学视野下的人格理论研究19

第一节 人格概念19

第二节 人格结构21

第三节 人格发展和人格培育25

第四节 人格作用27

第五节 心理学视野下的人格研究理论评述27

第四章 社会心理学视野下的人格理论研究30

第一节 人格概念30

第二节 人格发展34

第三节 健全人格35

第四节 社会心理学视野下的人格研究评述40

第五章 组织行为学与管理学视野中的人格理论研究42

第一节 人格概念42

第二节 健康人格44

第三节 人格发展对行为与管理的影响45

第六章 教育学视野中的人格理论研究47

第一节 中国教育学中的人格理论47

第二节 国外教育学中的人格理论52

第三节 教育学视野下的人格研究评述55

第七章 医学视野中的人格理论研究59

理论篇：大学生人格培育的理论构建63

第八章 教育视角下的人格63

第一节 人格的实质63

第二节 人格的性质66

第九章 人格的结构69

第一节 人格的内隐心理机制70

第二节 人格的外显行为特征73

第三节 人格的内隐心理机制与外显行为特征之间的关系80

第四节 典型行为表现对人格状况的显示81

第十章 人格的培育84

第一节 人格是可以培育的84

第二节 大学生人格培育应从典型行为培养入手87

第三节 大学生人格培育的目标88

第四节 大学生人格培育的过程91

第五节 大学生人格培育的方法94

第十一章 大学生人格培育的组织实施97

第一节 大学生人格培育的工作原则97

第二节 大学生人格培育的工作方法100

第三节 大学生人格培育工作的具体实施102

第四节 大学生人格培育的测评方法108

实施篇：大学生人格培育的典型行为培养121

第十二章 大学生自我心理调控行为的培养121

第一节 自我心理调控行为的概念121

第二节 自我心理调控行为的功能与意义121

第三节 自我心理调控行为的构成要素及理想状态126

第四节 自我心理调控行为提升的机理与方法129

第五节 自我心理调控行为的培养方案134

第六节 自我心理调控行为的测评138

第十三章 大学生道德自律行为143

第一节 道德自律行为的概念143

第二节 道德自律行为的功能及意义145

第三节 道德自律行为的构成要素及理想状态149

第四节 道德自律行为提升的机理与方法152

第五节 道德自律行为的培养方案155

第六节 道德自律行为的测评159

第十四章 大学生责任担当行为的培养162

第一节 责任担当行为的概念162

第二节 责任担当行为的功能与意义164

第三节 责任担当行为的构成要素及理想状态168

第四节 责任担当行为水平提升的机理和方法170

第五节 大学生责任担当行为培养的方案178

第六节 大学生责任担当行为的测评184

第十五章 大学生适应环境行为的培养187

第一节 适应环境行为及相关概念解读187

第二节 适应环境行为的功能及意义188

第三节 适应环境行为构成要素及理想状态190

第四节 适应环境行为水平提升的机理与方法192

第五节 大学生适应环境行为培养方案198

第六节 大学生适应环境行为测评202

第十六章 大学生人际交往行为204

第一节 人际交往行为概念204

第二节 人际交往行为的功能与意义204

第三节 人际交往行为的构成要素与理想表现208

第四节 大学生人际交往行为水平提升的机理与方法210

第五节 大学生人际交往行为的培养方案216

第六节 大学生人际交往行为测评218

第十七章 大学生表达与表现行为的培养223

第一节 大学生表达与表现行为概念223

第二节 表达与表现行为功能和意义224

第三节 表达与表现行为的构成要素与理想状况226

第四节 大学生表达与表现行为水平提升的机理和方法228

第五节 大学生表达与表现行为培养方案241

第六节 大学生表达与表现行为的测评243

第十八章 大学生行动与实践行为的培养247

第一节 行动与实践行为的概念247

第二节 行动与实践行为的功能与意义247

第三节 行动与实践行为的构成要素及理想表现249

第四节 提升行动与实践行为的机理和方法251

第五节 提升大学生行动与实践行为的培养方案255

第六节 大学生行动与实践行为测评标准258

第十九章 大学生学习与创新行为的培养260

第一节 学习与创新行为的相关概念260

第二节 学习与创新行为的功能和意义262

第三节 学习与创新行为的构成要素和理想状态266

第四节 大学生个体学习与创新行为水平提升的机理和方法267

第五节 大学生学习与创新行为培养方案277

第六节 大学生学习与创新行为的测评284

第二十章 大学生沟通与合作行为的培养286

第一节 相关概念解析286

第二节 沟通与合作行为的功能和意义287

第三节 沟通与合作行为构成要素与理想表现289

第四节 大学生沟通与合作行为水平提升的机理与方法291

第五节 大学生沟通与合作行为水平提升培养方案294

第六节 大学生沟通与合作行为的测评296

第二十一章 大学生组织与协调行为的培养298

第一节 组织与协调行为的概念298

第二节 组织与协调行为的功能与作用300

第三节 组织与协调行为的构成要素及理想状况301

第四节 组织与协调行为水平提升的机理与方法303

第五节 组织与协调行为的培养方案305

第六节 大学生组织与协调行为的测评308

第二十二章 理想信念确立与人生规划行为的培养310

第一节 理想信念确立与人生规划行为的概念310

第二节 理想信念确立与人生规划行为的功能与意义312

第三节 理想信念确立与人生规划行为的构成要素以及理想表现317

第四节 理想信念确立与人生规划行为的个体发展机理与培养318

第五节 大学生理想信念确立与人生规划行为培养的实施方案331

第六节 大学生理想信念确立和人生规划行为的测评336

附录341

附录一：山东大学关于加强育人工作在本科生中实施人格培育工程的意见341

附录二：山东大学关于本科生人格培育工程实施情况的通报356

参考文献360

后记364