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第一章 自然教育园本课程概况1

第一节 自然教育课程形成的研究背景1

一、日本之行带来的启示1

二、理论学习给予的支持1

三、深入学习《纲要》后的思考4

第二节 自然教育课程的概念界定与教育理念5

一、概念界定5

二、教育理念5

第二章 自然教育课程的设计与实施7

第一节 自然教育课程设计与实施的原则7

一、趣味性7

二、生活性7

三、连续性8

四、顺序性8

五、整合性8

第二节 自然教育园本课程的内容8

一、回归大自然，感受大自然9

我给小兔来做饭 吴佩红（小班）9

我们为金丝熊收拾家 张静（小班）11

给小羊打扫家 焦钰彧（中班）14

田园种植 杨淑敏（中班）16

小树的衣服 解凡（中班）17

可爱的蚕宝宝 任艳梅（大班）20

二、从真实的问题情境中探究、解决问题23

我为宝宝洗衣服 吴佩红（小班）24

好吃的饺子 高雪莲（小班）26

班牌 孙玉华（小班）28

我们班的故事 兰茜（中班）30

爱护新朋友 张芳（中班）35

快乐小天地——我们的阳台 张静（中班）37

小小足球真有趣 丁怡 王欣（大班）39

自制小墩布 丁怡（大班）44

地板块上的脚印 解凡（大班）46

我们来打扫 任艳梅（大班）48

小小电视台（一）——新闻播报 王欣（大班）51

小小电视台（二）——新年电视联欢会 王欣（大班）54

不缠跳绳的好方法 杨钰婧（大班）59

三、与家庭、社区相融汇，形成富有教育意义的活动内容62

庆新年 路仙（中班）62

教师节的惊喜 张旭（大班）64

馋嘴小吃街 孙玉华（大班）68

走进敬老院 丁怡（大班）70

我要上学了 任艳梅（大班）73

我们是环保小卫士 焦钰彧（大班）75

小小志愿者 孔令伶（大班）76

北京的变化 孙玉华（大班）80

第三章 教师与自然教育课程共成长84

第一节 制度是特色课程发展的重要保证84

一、确立内涵，找准方向84

二、建立制度，促进特色课程的形成与发展87

三、灵活调整制度，支持教师的发展，利于幼儿的活动88

第二节 有效的日常教研管理是课程与教师共同成长的阶梯89

一、营造民主研究的氛围，是有效开展教育研究、实施教研管理的关键89

二、实施课程研究管理是支持教师研究，形成特色的有效渠道91

第三节 教师参与后的感悟96

认识 成长 成熟 丁怡96

回归自然的教育 张娜思98

从活动中感悟，从感悟中实践 焦钰彧102

生活——幼儿学习、成长的源泉 解凡103

走进洁民，置身其中——感受“自然化”魅力 兰茜106

我与自然教育共成长 任艳梅109

教育即游戏，教育即生活 孙玉华110

在生活中引导幼儿快乐学习 吴佩红113

在实践中认识自然教育 张旭116

开展自然化教育的心得体会 张芳117