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前言1

第一章 概论5

第一节 儿童自立品格的含义6

第二节 研究和培养儿童自立品格的意义21

第三节 儿童自立品格的研究概况23

第二章 儿童自立品格的结构29

第一节 儿童自立品格结构的理论构想29

第二节 儿童自立品格结构的实证研究37

第三章 儿童自立品格的研究与评估48

第一节 儿童自立品格的研究方法48

第二节 儿童自立品格的评估55

第三节 6～12岁儿童自立行为问卷58

第四章 儿童自立品格的发展特点64

第一节 儿童自立品格发展的年龄特点64

第二节 儿童自立品格发展的性别特点73

第三节 儿童自立品格发展的城、乡特点78

第四节 独生子女与非独生子女儿童自立品格发展特点比较83

第五节 寄宿生与非寄宿生儿童自立品格发展特点比较88

第五章 儿童自立品格发展的影响因素94

第一节 儿童自身人格因素与自立品格发展95

第二节 家庭因素与儿童自立品格的发展120

第三节 儿童自立行为发展有关影响因素的综合分析138

第六章 自立与儿童心理社会适应143

第一节 儿童自立行为与社会适应行为的关系143

第二节 儿童自立行为与学习适应性的关系149

第三节 儿童自立行为与同伴接受性的关系153

第四节 高、低自立水平儿童道德情绪判断及归因特点的实验研究158

第五节 儿童自立行为与行为问题的关系169

第七章 儿童人格与自立品格的养成173

第一节 自我概念与儿童自立品格的养成174

第二节 归因风格与儿童自立品格的养成187

第三节 自我控制与儿童自立品格的养成196

第八章 家庭与儿童自立品格的养成206

第一节 家庭环境特点与儿童自立品格的养成207

第二节 亲—子关系与儿童自立品格的养成230

第九章 学校与儿童自立品格的养成240

第一节 校风班风与儿童自立品格的养成240

第二节 教师与儿童自立品格的养成246

第三节 儿童自立品格养成的教与学251

第十章 社会文化与儿童自立品格的养成266

第一节 同伴群体与儿童自立品格的养成267

第二节 大众传媒与儿童自立品格的养成274

第三节 传统文化与儿童自立品格的养成283

术语表288

后记291