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导论1

第一章 民族地区高校思想政治理论课教学相关研究综述6

第一节 民族地区高校思想政治理论课教学研究的现状6

一 当前研究的文献计量分析7

二 国内外相关研究综述11

三 现有研究的总体评价与展望18

第二节 民族地区高校思想政治理论课教学研究的意义20

一 理论意义20

二 现实意义23

第三节 民族地区高校思想政治理论课教学研究的特点与方法25

一 研究特点25

二 研究方法26

第二章 民族地区高校大学生的思想政治教育管理与评估29

第一节 新形势下民族地区高校大学生思想政治教育管理工作的主要问题及原因30

一 新形势下民族地区高校大学生思想政治教育管理工作中尚存的问题31

二 民族地区高校大学生思想政治教育管理工作存在问题的原因38

第二节 民族地区高校思想政治教育的管理机制44

一 党对民族地区高校思想政治教育的领导45

二 民族地区高校思想政治教育的管理体制49

三 民族地区高校思想政治教育的管理队伍建设54

四 民族地区高校思想政治教育的管理任务和原则58

第三节 民族地区高校思想政治教育的评估61

一 民族地区高校思想政治教育评估的重点对象62

二 民族地区高校思想政治教育评估的途径65

三 民族地区高校思想政治教育评估的基本原则69

第三章 民族地区高校思想政治理论课教师队伍建设73

第一节 民族地区高校思想政治理论课教师队伍的地位和作用74

一 高校思想政治教育工作者的主导地位74

二 民族地区高校思想政治理论课教师队伍的突出作用78

第二节 民族地区高校思想政治理论课教师队伍的全面素质结构80

一 过硬的政治素质81

二 模范的道德素质83

三 健康的身心素质84

四 全面的人文素质87

五 宝贵的创新素质88

六 突出的工作素质91

第三节 民族地区高校思想政治理论课教师队伍尚存问题及主要原因95

一 民族地区高校思想政治理论课教师队伍尚存主要问题95

二 民族地区高校思想政治理论课教师队伍存在问题的主要原因99

第四节 提高民族地区高校思想政治理论课教师队伍素质的主要途径104

一 夯实专业理论功底，提高理论水平和政治素养104

二 关注社会思潮热点，锻炼自身辨别和研究能力107

三 积极参加社会实践，提升实践能力和综合素质109

四 调动师生主体作用，切实提高思想政治理论课的教学效果111

第四章 民族地区高校思想政治理论课教学的实证研究115

第一节 民族地区高校思想政治理论课教学的特殊性116

一 民族地区高校思想政治理论课教学主体的特殊性117

二 民族地区高校思想政治理论课教学客体的特殊性119

三 民族地区高校思想政治理论课教学介体的特殊性121

四 民族地区高校思想政治理论课教学环体的特殊性124

第二节 民族地区高校思想政治理论课教学的调查设计127

一 当前民族地区高校思想政治理论课教学的调查设计127

二 调查的人口学描述性分析128

第三节 民族地区高校思想政治理论课教学的现状特征133

一 教学主体：教师的教134

二 教学客体：学生的学145

三 教学介体：学校管理153

四 教学环体：外部环境161

第四节 当前民族地区高校思想政治理论课教学的主要问题162

一 当前高校思想政治理论课教学的一般问题164

二 当前民族地区高校思想政治理论课教学的特殊问题169

第五章 民族地区高校思想政治理论课教学的方法173

第一节 民族地区高校思想政治理论课教学的具体方法173

一 课堂讲授法175

二 启发式教学法176

三 参与式教学法177

四 实践教学法178

五 多媒体教学法181

第二节 民族地区高校思想政治教育原则方法的新发展183

一 体现科学性和方向性相结合的正面教育原则183

二 理论与实践相结合的“三贴近”原则184

三 疏与导相结合的原则186

四 主体性与主导性相结合的原则187

五 精神鼓励与物质鼓励相结合的原则190

六 教育与自我教育相结合的原则191

第三节 民族地区高校思想政治理论课教学方法的要求192

一 选择的针对性193

二 选择的创新性194

三 选择的综合性195

四 选择的继承性196

五 选择的实效性199

第四节 民族地区高校思想政治理论课教学方法的创新200

一 改进民族地区高校思想政治理论课教学方法的基本要求200

二 改进民族地区高校思想政治理论课教学方法的基本原则206

三 改进民族地区高校思想政治理论课教学方法的主要措施210

第六章 用社会主义核心价值观引领高校思想政治理论课教学221

第一节 社会主义核心价值观与高校思想政治理论课教学的内在关系222

一 社会主义核心价值观提出的历史沿革及其基本内容223

二 社会主义核心价值观对高校思想政治理论课教育教学起引领作用232

三 高校思想政治理论课是进行社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地234

第二节 引领高校思想政治理论课教学必须坚持的基本原则235

一 必须坚持马克思主义的指导地位，不搞指导思想的多元化235

二 必须坚持以学生为本，把学习的主动权还给学生236

三 必须坚持差异性原则，把共同理想教育与大学生个人理想教育结合起来237

四 必须坚持开放性原则，紧密结合国内外实践的成功探索进行教育238

第三节 引领高校思想政治理论课教学需要充分把握课程的特点239

一 要把握思想政治理论课教学思想性、政治性、理论性强的特点239

二 要突出思想政治理论课实践性强的特点241

三 要体现思想政治理论课的时代性特点242

第四节 引领高校思想政治理论课教学取得实效的关键在于教师242

一 要认真探索理论体系、课程体系与素质体系三者之间的内在规律性243

二 要坚定理想信念，不断提高自身的思想素质和业务素质244

三 思维模式上要从“是什么”转变到“为什么”245

四 在教学方法和手段上要不断进行改进创新245

结束语248

参考文献252

附录一258

附录二278

后记280