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第一章 现代职业教育的前奏——晚清时期的实业教育1

第一节 洋务运动时期实业教育的兴起2

一、洋务学堂中的技艺教育2

二、洋务派从事实业教育的动因和办学特点8

三、张之洞的实业教育思想13

第二节 维新运动时期实业教育的发展16

一、实业救国思潮与早期改良派的实业教育思想17

二、维新派的实业教育思想21

三、实业教育制度的构建37

四、早期的实业学堂举要——杭州蚕学馆40

第三节 实业教育先驱者的思想及活动48

一、孙诒让与温州蚕学馆49

二、张謇对实业教育的探求53

三、张森楷与四川蚕桑公社61

第四节 实业教育思潮及其影响68

一、实业教育思潮的形成68

二、实业教育思潮对教育实践的影响70

三、实业教育与职业教育74

第二章 职业教育的产生与职业教育制度的形成79

第一节 中国教育早期现代化进程中的困惑与出路79

一、教育制度由传统向现代的转型80

二、成就与流弊，困惑与探索82

三、从文字书本教育走向职业教育84

第二节 民国初期职业教育的兴起86

一、民国初期社会对技术与人才的新需求87

二、“新教育方针”引起的争论89

三、实利主义与实用主义教育92

四、陆费逵、陈独秀的职业教育思想100

五、蔡元培、蒋梦麟的职业教育思想107

第三节 黄炎培的职业教育思想115

一、从普通教育到职业教育115

二、职业教育的地位与目标119

三、职业教育的办学方针和教学原则120

四、职业道德教育123

五、职业教育思想的基本特色124

第四节 职业教育机构的建立与职业教育的发展126

一、中华职业教育社及其活动126

二、职业教育机构的拓展133

三、1922年“新学制”对职业教育的设计137

第三章 职业教育运动141

第一节 职业教育思潮的发展——兼论邹韬奋、蒋梦麟等的职业教育观142

一、什么是职业教育142

二、职业教育的目的与内容145

三、职业教育的原则和方法148

四、适合中国职业教育的办学模式150

第二节 陶行知的职业教育思想153

一、生活教育与职业教育153

二、“生利主义”之职业教育——职业教育理论的核心157

第三节 杨贤江的职业教育思想164

一、倡导职业教育164

二、着重职业指导167

第四节 职业教育思潮对职业教育运动的推进169

第四章 职业教育的分化与整合177

第一节 民国时期职业教育演化概述177

一、20世纪20～30年代的职业教育（1937年以前）179

二、20世纪30～40年代的职业教育（1937年抗日战争全面爆发以后）187

第二节 教育思潮与教育实验中的职业教育（一）199

一、中华职业教育社农村改进实验与职业教育200

二、陶行知乡村生活教育实验206

三、晏阳初的乡村平民教育实验211

第三节 教育思潮与教育实验中的职业教育（二）215

一、梁漱溟的乡农教育实验215

二、卢作孚的乡村教育城镇化实验221

第四节 教会教育与近代中国职业教育240

一、西方传教士举办职业教育的目的240

二、教会职业教育组织形式及发展情况241

三、教会职业教育的课程、教材及教法244

第五章 民国时期职业教育制度化研究（上）247

第一节 民国初期职业教育兴起的动因247

一、职业教育产生的理论渊源247

二、经济发展、产业结构调整对技术人才的需求249

三、旧教育的弊端和职业教育的生利性、实用性251

四、欧美职业教育发展的影响253

第二节 职业教育制度的酝酿——“新学制”前的职业教育理论与实践255

一、职业教育制度形成的理论准备255

二、职业教育制度形成的实践基础263

第三节 职业教育制度的建立和实施266

一、职业教育制度的建立266

二、职业教育制度的实施——职业教育实践活动的广泛推行274

第四节 职业教育制度的调整、丰富和实践279

一、国民政府调整、丰富职业教育制度280

二、职业教育制度调整、丰富过程中的职业教育理论与实践291

第六章 民国时期职业教育制度化研究（下）301

第一节 南京国民政府时期职业教育的变革301

一、职业教育变革的历史背景301

二、南京国民政府时期职业教育发展的动因306

三、职业教育调整的过程310

第二节 南京国民政府对职业教育的管理320

一、职业教育管理的指导思想320

二、职业教育行政管理制度324

三、规范职业教育管理内容327

第三节 南京国民政府发展职业教育的措施336

一、法律保障体系保障职业教育的发展337

二、兴办职业教育的重要举措340

三、增加职业教育办学模式343

第四节 南京国民政府时期职业教育的实践模式350

一、职业学校350

二、职业补习学校和短期职业训练班354

三、教育运动中的职业教育实践357

第七章 民国时期职业教育制度化的历史反思及其现实启示363

一、观念更新、国家重视程度与职业教育制度化364

二、职业教育制度化与本土化问题366

三、职业教育制度化体现了职业教育发展与经济、产业发展的关系368

四、职业教育思潮与职业教育制度化373

五、民国时期职业教育制度化是基本制度化375

六、其他378

主要参考书目383

后记389