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一、正确对待学优生2

每个学生都可以是学优生2

学校不单是学优生的学校5

精心呵护学优生8

好心也有可能办“坏事”11

走出面对学优生的两难困境14

二、加强学优生的教育18

优秀学生的管理，只能加强不能削弱18

洞察学优生背后的问题20

多教给学优生一些实用的东西23

理智处理学优生“犯规”26

别制造出“没良心的好学生”28

三、莫轻视学优生的德育32

成绩重要，品行更重要32

培养学优生的责任心35

培养学优生的集体荣誉感40

切勿让德育成为虚伪和丑陋的代名词49

培养学优生的诚信意识51

唤起学优生的同情心54

四、关注学优生的心理问题58

学优生的心理问题更让人担忧58

适当满足学优生的心理需求60

扭转学优生的急功近利倾向62

帮助学优生理性面对考试失误67

锻炼学优生的耐挫力70

五、教育学优生要讲究智慧74

学优生也需要鼓励74

培养学优生的六大要领78

不妨剑走偏锋87

注重批评的艺术性91

让学优生学会合作95

六、避开学优生教育的误区98

要教育孩子，先学会理解孩子98

关注学优生的发展后劲101

“偏爱”，不可忽视群体105

“完美主义”要不得107

聪明的孩子为什么成不了学优生112

七、如何正确认识后进生118

好学生与后进生：教师的一种观念而已118

不以分数论英雄121

“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”123

面对学生，请“一碗水端平”126

承认差异，尊重差异129

八、解开后进生的“心结”134

准确把握后进生在不同情境中的心理需要134

消除后进生的自卑心理137

消除后进生的逆反心理140

引导后进生走出青春的迷茫144

辅导好精神空虚的后进生148

九、善用工作技巧来解决后进生问题152

“以静制动”，“视而不见”152

适时“增担加压”155

“激将”，有时也能“点石成金”157

巧抓教机，立足于拉160

用多元化的手段拓宽后进生转化工作的空间163

多管齐下，形成对后进生的教育合力166

十、后进生转化技巧174

面面俱到，面面俱损174

罗马不是一天建成的177

参与“行为提升计划”180

分析研究后进生工作181

分清后进生的类型183