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第一章　从反腐倡廉建设引出对干部家风问题的思考1

一、干部家风建设在反腐倡廉建设中的重要作用1

（一）干部良好家风的表现及作用2

（二）干部不良家风的表现及危害7

（三）干部家庭成员在家风建设中的作用11

二、干部家风建设在反腐倡廉建设中的“关口”地位14

（一）领导干部过不好“金钱关”，多因家风不纯引起14

（二）领导干部过不好“权力关”，多因家风不正引起16

（三）领导干部过不好“美色关”，多因家庭不和引起16

三、干部家风建设在反腐倡廉建设中的三大特点17

（一）在惩治和预防腐败方略方面具有针对性17

（二）在惩治和预防腐败措施方面具有治本性17

（三）在惩治和预防腐败效果方面具有高效性19

四、干部要带头建设良好的家风19

（一）正确认识和把握中国特色的家庭关系20

（二）正确认识和把握新形势下影响家风建设的因素25

（三）树立正确的家庭观26

（四）正确处理“大家”与“小家”的关系28

五、应高度重视对干部子女家庭教育问题的研究31

（一）正视当前干部家庭教育中存在的问题31

（二）警惕国民教育中城乡“两极分化”现象32

（三）理性吸收传统家庭教育的文化成果32

（四）科学借鉴国（境）外成功家庭教育的实践经验37

（五）树立与时俱进的干部子女家庭教育新理念38

六、资料链接39

（一）作者手记39

（二）“蝴蝶效应”之警41

（三）“半鸭知县”、“一钱太守”、“二不尚书”、“三汤道台”、“四知先生”42

第二章　对干部子女“两极分化”现象的反思45

一、“两极分化”的数据统计表45

二、“两极分化”的含义、表现47

（一）“两极分化”的含义47

（二）“两极分化”的四种具体表现47

（三）重视克服“两极分化”现象的意义47

三、干部子女“失败一极”的原因49

（一）家庭的教育缺憾49

（二）学生的心理偏差53

（三）学校的无奈境地55

四、干部子女“成功一极”的重要标准56

（一）子女能否充分运用优越的学习条件57

（二）子女能否充分发挥自身潜能57

（三）子女能否自立于社会57

五、干部子女家庭教育面临的形势和挑战58

（一）当前世界大势的六个特点59

（二）“六期交汇”的国内形势59

（三）新时期干部工作生活面临的六大压力60

（四）干部子女家庭教育面临的六个新挑战61

六、谋划好干部子女家庭教育工作65

（一）家庭教育要做到面向未来65

（二）家庭教育要做到心中有数67

（三）要实现工作和家教的双赢69

七、资料链接70

作者手记70

第三章　“王氏现象”揭秘73

一、什么是“王氏现象”73

二、“王氏现象”的成因74

（一）形成“王氏现象”的客观条件74

（二）形成“王氏现象”的非巧合个人因素75

三、从“王氏现象”中得到的启示76

四、我父母的家庭教育观77

（一）母亲促使后代发奋读书的原则性方法78

（二）父亲以务实的态度促子女学习的爱如山行为82

（三）学习传承父母重视教育的思想85

五、我们夫妇对子女进行家庭教育的两个特点88

（一）逐步升华的家教思想89

（二）无私奉献的母爱亲情90

六、我的两个孩子91

（一）长子王圭的基本情况92

（二）次子王卓的基本情况92

（三）两个孩子成功的三个方面的表现93

（四）两个孩子家庭教育失败的三个方面的表现96

（五）几点切身体会97

七、资料链接99

（一）作者手记99

（二）王圭和王卓纪念奶奶诞辰90周年的回忆文章102

第四章 干部子女家庭教育的特点与规律107

一、家庭教育的基本特点和规律107

（一）家庭教育的基本特点107

（二）家庭教育的基本规律112

二、干部家庭子女教育的主要特点120

（一）子女容易产生优越感120

（二）家长容易产生对孩子过高的期望值123

（三）良好的教育资源128

（四）优越的经济条件132

（五）社会因素对子女的影响作用大137

（六）家庭教育诸因素不协调139

三、解读干部家长在家庭教育问题上的八种困惑144

（一）应试教育与素质教育的矛盾与统一144

（二）学校教育与家庭教育的配合与互补147

（三）家庭教育与社会教育的互动与掌控151

（四）家长思想与学生观念的排斥与认同153

（五）理想目标与具体实践的转化与落实156

（六）先天遗传与后天养成的关联与消长159

（七）注重鼓励与适度惩罚的把握与配合161

（八）东方文化与西方文化的碰撞与交融162

四、干部家长在家庭教育问题上必须走出的五个思想误区165

（一）“工作忙，没有时间管孩子”的自我原谅思想误区165

（二）“条件好了，不能亏待孩子”的补偿思想误区167

（三）把教育责任推给学校的不负责任思想误区169

（四）不恰当地让孩子参与社会活动的糊涂思想误区173

（五）教育方法应对性不强的教条主义思想误区176

五、成功的家庭教育必须遵循的八个定律178

（一）“德”则“得”178

（二）“忧”则“优”180

（三）“渔”则“鱼”181

（四）“诚”则“成”186

（五）“恒”则“亨”188

（六）“实”则“是”189

（七）“知”则“智”191

（八）“为”则“位”192

六、资料链接194

（一）冯友兰家族的成功得益于良好的家庭教育194

（二）作者手记198

第五章 把握干部子女家庭教育成功的六大要诀201

一、维护和谐的家庭环境201

（一）建立新型的亲子关系202

（二）努力构建和谐的家庭氛围207

（三）优化组合家庭教育资源212

二、坚持平民的生活标准217

（一）有远见的家庭无不重视子女的平民化教育218

（二）切忌为子女提供超过正常标准的生活条件221

（三）严防溺爱行为223

（四）有意识地进行平民化磨练227

三、营造浓厚的学习氛围238

（一）顺应时代潮流，积极建设学习型家庭239

（二）树立正确理念，把家庭教育当做大事来抓240

（三）为孩子创造良好的学习条件，力求取得优异的学习效果244

（四）掌握方法技巧，努力提高家庭教育效果252

四、构建畅通的沟通渠道259

（一）沟通在干部子女家庭教育中的重要作用259

（二）积极的沟通心态261

（三）灵活的沟通渠道265

（四）有效的沟通方法271

五、同步熟知的成长动态275

（一）熟知孩子成长动态的重要意义275

（二）熟知孩子成长动态的主要方法279

（三）时时把握好三条成长动态曲线281

六、理性选择的教育手段286

（一）理性教育手段的基本要求286

（二）理性地帮助孩子确立人生理想287

（三）充分发挥榜样的作用291

（四）充分发挥激励的作用299

（五）发挥适度惩罚的作用305

七、资料链接310

（一）作者手记310

（二）达瑞八岁独立创业的故事311

（三）虎何以为王312

第六章 求解干部子女家庭教育的五个问题313

一、怎样激发孩子的学习兴趣313

（一）性格养成法314

（二）表扬鼓励法317

（三）目标激励法317

（四）社会诱导法319

（五）环境影响法320

（六）书香熏陶法322

（七）发现创造法323

二、怎样帮助孩子提高学习效率323

（一）以规则制约为自觉324

（二）将优点固化为习惯325

（三）用反复强化为记忆327

（四）把好问提升为才智329

（五）从制动引导为笃学330

（六）促进孩子全面发展331

三、怎样指导孩子考出好成绩333

（一）良好的心理状态333

（二）扎实的考前准备334

（三）科学的时间运用335

（四）沉着的应试态度336

（五）熟练的考试技巧336

四、怎样解决孩子只有“三分钟热度”问题337

（一）要弄清冷却的真实症状是什么337

（二）要搞准“致冷因子”是什么337

（三）不能把复杂的问题简单化338

（四）要给孩子以足够的热度339

（五）要把握好使孩子保持热度的技巧339

五、发现孩子有不良行为时怎么办341

（一）一个成功的教育案例341

（二）要选择恰当的教育方式346

（三）几种不良行为的处理方法探索351

掩卷三叹——代后记361