物理教学丛论 基础教育课程改革视野下的中学物理教学【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

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目录1

第一章 科学素养及其养成1

一、科学素养的含义及其形成和发展1

二、我国公众的科学素养与科学素养的本土化构想6

三、科学素养的培养9

参考文献与推荐读物17

第二章 建构主义教学解读18

一、建构主义理论溯源18

二、建构主义的基本理论20

三、建构主义的教学原则22

四、建构主义的教学方法24

五、建构主义在科学教学中应用的慎思29

参考文献与推荐读物31

第三章 现代智力理论的教学新视野33

一、智力与智力理论的发展33

二、对传统智力测验和智力理论的认识37

三、现代智力理论39

四、现代智力理论的教学新视野51

参考文献与推荐读物54

第四章 教学规范转型的理论基础56

一、教学的本质是“沟通”与“合作”56

二、沟通与“交互主体性”59

三、传统教学沟通及其干预61

四、对话教学及其实现63

五、教学规范转型的理论基础66

参考文献与推荐读物74

第五章 学习方式的变革75

一、学习方式的特点75

二、自主学习78

三、探究学习81

四、问题解决学习90

五、合作学习96

六、情境学习102

参考文献与推荐读物106

第六章 信息技术与课程及物理教学的整合108

一、信息技术与课程整合的概念108

二、信息技术与课程整合的策略112

三、高中物理课堂教学设计概述124

四、信息技术与物理课程整合的案例128

五、高中物理课堂教学设计案例134

参考文献与推荐读物140

第七章 STS教育在物理教学中的实施141

一、科学、技术与社会的概念142

二、STS教育的发展143

三、STS教育的性质147

四、STS教育的课程构建与教学策略151

五、STS教育的展望155

参考文献与推荐读物157

一、素质和素质教育159

第八章 创新与物理创新教育159

二、创新和创新教育161

三、创新思维的自组织阐释164

四、我国学生科学素质现状分析170

五、素质教育、创新教育呼唤高素质创新型的教师171

六、物理学科实施创新教育的构想173

参考文献与推荐读物177

第九章 物理教育的人文意蕴179

一、当代呼唤“人文精神”的缘起与人文教育179

二、科学与人文183

三、科学教育与人文精神188

四、物理教育的人文维度191

参考文献与推荐读物196

第十章 物理学史的物理教学功能197

一、优化教学过程，提高教学质量197

二、提高整体素质，升华道德人格204

三、弘扬科学精神，明辨科学是非207

参考文献与推荐读物212

第十一章 物理学的现代进展与中学物理教学214

一、20世纪物理学的回顾214

二、对物理学的认识216

三、从物理学的现代进展看物理教学219

四、中学物理教师应跟踪物理学的现代进展224

参考文献与推荐读物227

第十二章 物理教学中的模型和概念图229

一、模型230

二、估算233

三、悖论234

四、概念图237

参考文献与推荐读物243

第十三章 走向发展性评价244

一、评价、课程评价、教育评价、教学评价244

二、课程评价的历史发展与当代课程评价观246

三、课程评价的新方法250

四、走向发展性评价261

参考文献与推荐读物265

一、中学物理教育研究的意义266

第十四章 物理教育研究266

二、教育研究的冷静思考268

三、当前教育研究发展的多元取向269

四、物理教育研究的宽广领域272

参考文献与推荐读物280

第十五章 物理教师的专业发展282

一、教师专业化是历史的必然283

二、教师专业化的过程与范式284

三、中学物理教师的专业素质286

参考文献与推荐读物298

后记300