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一笔珍贵的教育财富——第二辑代序 顾明远1

探索篇 易南轩1

一、苦难的历程3

（一）西去列车3

（二）“支边青年”4

序 阎立钦5

（三）小河似的引水渠5

（四）“文革”之风6

前言 戴汝潜7

（五）出走8

（六）流浪取景9

（七）戈壁避难10

续前言——寄语第二辑出版 戴汝潜11

（八）一次脱险13

（九）两次临近死亡边缘14

（十）墓地惊魂17

二、“半路出家”当教师20

（一）招聘闲散科技人员20

（二）代课教师21

（三）落实政策25

（四）伽师——阿克苏——乌鲁木齐——北京27

三、无悔的选择33

（一）教数学真美33

（二）年轻人的心态34

（三）两米高的学生来信与贺卡35

（四）金秋之果36

（五）在第四届“苏步青数学教育奖”颁奖交流会上的发言39

四、充实与提高44

（一）学而不倦44

（二）充实数学基本功47

（三）对当前数学教育中若干热点问题的了解50

（四）对课本知识的再认识59

（五）数学高考命题中的失误79

五、课堂教学与数学能力的培养86

（一）创设教学情境86

（二）组织课堂教学中“注意原理”的运用100

（三）数学思维能力的培养105

（四）类比与中学数学教学151

（五）什么是一堂好的数学课156

（一）数学教学中的美育161

六、寓美育于数学教学之中161

（二）美感与直觉思维解题166

（三）数学解题中的审美意识174

（四）“对称”在解题中的方法论意义185

（五）构造法中的数学美193

（六）利用“成对”思想解题——和谐组合的魅力208

（七）单位圆的魅力与功能（教案）219

（八）椭圆及其标准方程（教案）231

（九）数学教师的语言艺术237

（十）数学教学美241

七、对数学美的探索247

（一）赞美诗247

（二）数学与美248

（三）灵感与数学发现253

（四）数学的统一性258

（五）数学的对称性277

（六）数学的奇异性285

（七）数学与文学300

（八）数学与艺术305

（九）诗中的数学意境309

（十）无限之谜314

（十一）奇妙的黄金数ω321

（十二）勾股定理欣赏330

（十三）数学美的教育功能338

八、创新——不懈的追求342

（一）对中学数学教育改革的思考343

（二）新世纪对中学数学教师素质的要求348

研究篇： 戴汝潜355

一、浪迹的青春年华358

（一）无端的噩梦358

（二）财富的追求361

二、迟到的春日朝晖363

（一）时势造就的新生363

（二）寻找失落的归宿365

三、盛开的边陲雪莲367

（一）报效在天命之年367

（二）数学美倾心探索368

后记 戴汝潜373

后记补 戴汝潜376

“为我国中小学教学最优化”做一点贡献——第一辑编后记 胡钢泰379

社会的肯定是对图书的最高奖赏——第二辑编后感 胡钢泰382