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第一章 概论1

第一节 学术传播作为教育技术的学科属性1

第二节 教育技术学科属性辨析2

第三节 教育技术学科构成的基本条件4

第四节 学术传播课程设置对学科属性的贡献4

第五节 教育技术学科建设的3个层次6

第二章 学术传播理论与实践10

第一节 学术传播的理论模式11

第二节 学术传播设计14

第三节 学术传播训练模式16

第四节 学术传播训练的内容和类型17

第六节 学术传播与微型教学的区别19

第五节 学术传播心境周期的调整19

第七节 学术答辩设计要点20

第八节 表达策划22

第九节 辩护策略23

第十节 答辩心态24

第十一节 学术传播训练研究例证27

第三章 课堂教学32

第一节 概述32

第二节 课堂教学的基本规范33

第三节 课堂教学的艺术37

第四节 怎样写教案47

第五节 怎样组织课堂讨论49

第六节 怎样阐述一个机制或概念50

第七节 怎样授课才能生动52

第八节 怎样表达才能条理清楚53

第九节 突出重点、化解难点54

第十节 课堂教学效果评价55

第四章 传播媒体57

第一节 板书的设计57

第二节 投影片的设计和使用59

第三节 电视插播片的设计与应用62

第四节 多媒体课件的应用64

第五节 幻灯教材的设计66

第六节 组合运用多种媒体70

第五章 学术报告76

第一节 怎样做学术报告76

第二节 怎样主持学术研讨会78

第三节 论文的提炼及媒体转换80

第四节 学术报告示例102

第六章 多媒体与计算机辅助教学108

第一节 多媒体概述108

第二节 计算机辅助教学的概念109

第三节 计算机辅助教学的优势111

第四节 计算机辅助教学的常用方式112

第五节 计算机辅助教学的常用技术116

第六节 课件的开发124

第七节 课件的评价129

第八节 多媒体教材制作规范130

第九节 多媒体课件稿本的编写策略132

第一节 概述137

第七章 多媒体开发工具与技术137

第二节 Authorware 的操作界面138

第三节 编程操作基础141

第四节 简单程序147

第五节 模块与库156

第六节 交互性程序159

第七节 循环与分支185

第八节 超媒体结构的设计190

第九节 变量与函数的使用196

第十节 知识对象的使用200

第十一节 程序的打包和网上发布208

第十二节 计算机多媒体课件中的视频212

第十三节 音频文件的制作216

第八章 图像处理226

第一节 图像处理软件 Photoshop5.0的操作界面226

第二节 选择工具综合练习230

第三节 修复图像234

第四节 制作连续四方图235

第五节 使用定义调色板填充239

第六节 画曲线242

第七节 使用屏蔽创建剪切块245

第八节 阴影字251

第九节 斜切字和浮雕字252

第十节 发光字253

第十二节 图像合成255

第十一节 层蒙版255

第十三节 通道258

第十四节 玻璃字258

第十五节 History 历史过程记载控制面板264

第十六节 Actions 动作控制面板264

第九章 网页制作266

第一节 概述266

第二节 创建基本的 Web 页面272

第三节 增加网页元素276

第四节 网页、文本格式化279

第五节 网页的动画制作281

第六节 网页与图形283

第七节 表单286

第八节 数据库的应用289

第九节 发布站点290

第十章 电视教材的编制292

第一节 电视教材文字稿本的编写292

第二节 电视教材的分镜头300

第三节 电视教材的结构设计305

第四节 电视教材的层次设计310

第五节 电视教材的节奏设计313

第六节 电视教材的编制规律317

第七节 电视教材的字幕318

第八节 电视教材的动画设计321

第九节 VCD 光盘的制作326

第十节 电视教材稿本示例338