透视小学生课堂行为 小学教师的课堂管理指南 第9版【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

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第一章 课堂管理简介2

课堂是个复杂的场所2

学习课堂管理3

课堂管理和其他教学因素的关系7

本章小结9

拓展阅读9

本章活动10

第二章 教室的布置和教学材料的组织12

合理布置教室的五项原则12

布置教室的建议14

墙壁和天花板区域14

地面16

教学材料和学生物品的存储22

本章小结24

拓展阅读25

本章活动27

检查表：关于教室布置30

第三章 建立班级规则及教学程序33

什么是有效管理的课堂33

首先要考虑的事35

关键术语的界定35

明确学校的规则和程序36

制定班级规则38

学生参与规则的制定40

制定课堂程序40

教室使用的程序41

独立作业及教师引导活动的程序42

出入教室的程序45

小组教学的程序47

一般程序49

本章小结51

拓展阅读52

本章活动53

案例研究54

检查表：班级规则和教学程序57

第四章 学生作业的管理61

明确作业任务及作业要求61

作业要求61

作业格式、整洁度及截止日期的标准63

对缺课学生的处理63

监督作业进度及完成情况64

监督作业的进度64

监督作业的完成情况65

学生作业的记录66

学生档案的管理67

书面作业的管理68

作业反馈68

本章小结70

拓展阅读71

本章活动73

案例研究74

检查表：学生作业的管理78

第五章 学期的良好开端82

营造积极的课堂氛围82

教授班级规则和教学程序83

教师权威85

为良好的开端做准备86

开学计划87

开学初的一些常规活动87

与父母和监护人沟通交流93

特殊问题97

为代课教师所做的准备100

本章小结101

拓展阅读102

本章活动104

案例研究105

检查表：开学初的准备工作122

第六章 教学计划与教学实施124

设计教学活动124

教学计划的类型125

教学活动的类型125

理清教学计划135

课堂中多媒体的使用136

库宁的班级教学管理理念138

预防学生的不当行为139

活动转换的管理141

维持团体的注意力141

教学实施过程中的活动转换问题142

本章小结144

拓展阅读144

本章活动146

情景6.1147

案例研究148

第七章 小组合作学习的管理152

关于合作学习的相关研究152

小组活动的相关案例153

促进合作学习的策略154

首次使用合作学习小组154

小组集中注意力的信号158

促进小组成员之间的合作与互动160

个体职责160

小组任务161

初始的小组任务162

教授小组活动技能163

学生作业及行为的监督166

小组学习的干预167

小组任务目标及学生参与169

本章小结170

拓展阅读170

本章活动171

检查表：合作小组教学的准备计划173

第八章 学生行为的管理177

监督学生的行为177

始终如一地贯彻制定的程序及行为后果179

处理学生的不当行为181

营造积极的课堂氛围182

通过激励与奖励改善课堂氛围184

表彰奖励185

活动奖励185

符号奖励186

物质奖励187

谨慎地使用奖励187

本章小结189

拓展阅读190

本章活动192

案例研究193

第九章 教学沟通的技巧199

坚定的立场199

清晰地陈述问题或要求201

肢体语言202

坚持要求恰当的行为202

换位思考203

倾听的技巧205

信息处理的技巧205

问题解决207

明确问题209

商讨可行的解决方案210

要求学生承诺尝试做出改变211

与家长沟通212

本章小结213

拓展阅读214

本章活动216

坚定的立场评估量表224

第十章 问题行为的管理228

什么是问题行为228

非问题行为228

轻微的问题行为228

范围和影响有限的问题行为229

正在升级或传播的问题229

问题行为管理的目标229

管理策略230

简单干预231

适度干预233

更广泛的干预237

特殊问题244

欺凌245

打小报告247

长期逃避作业248

打架斗殴250

挑战教师权威251

最后的提醒：积极地思考与行动252

本章小结253

拓展阅读254

本章活动257

第十一章 特殊学生群体的管理260

评估学生的入学成绩260

识别特殊学生群体261

个体差异的应对策略262

团队教学262

调整班级教学264

补充教学265

个别化教学270

其他策略273

针对特殊需要学生的教学275

有学习障碍的学生275

有情绪障碍或行为障碍的学生276

有严重社交障碍的学生（自闭症谱系障碍）278

注意力不集中和患有多动症的学生280

有听力障碍的学生281

有视觉障碍的学生283

英语水平有限的学生284

家庭经济困难的学生285

针对低学业成就学生的教学288

给予积极的指导288

组织和调整教学288

补救教学289

建立积极的学习态度289

针对高学业成就学生的教学291

特殊群体的认定模式292

本章小结293

拓展阅读294

本章活动297

案例研究298

情景片段301

附录 所选章节活动的参考答案303

参考文献319