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导论1

第一章 思想政治教育整合研究的社会视域23

第一节 整合：分化时代思想政治教育的使命24

一、整合旨在提升思想政治教育社会的统一性24

二、整合有助于化解思想政治教育的现代性风险25

三、整合助力思想政治教育社会的有机运行27

四、整合展现思想政治教育社会诸环节的联动效应28

第二节 当前思想政治教育整合研究的理论素描32

一、关于思想政治教育整合的文献回顾33

二、关于思想政治教育整合研究的评价37

三、思想政治教育整合研究的深化路径40

第三节 马克思的社会观及其阐释效应44

一、社会关系本体论45

二、生存论的价值关怀49

三、具体、历史的分析视角52

四、现代性批判的理论工具56

五、马克思社会观对思想政治教育的阐释效应59

第四节 以社会思维审视思想政治教育62

一、社会概念的一般理解62

二、作为理解思想政治教育方法论的社会思维64

三、以社会思维审视思想政治教育69

第二章 现代思想政治教育的社会形态72

第一节 思想政治教育社会的历史生成72

一、思想政治教育社会发生的社会历史性73

二、前提塑造：思想政治教育职业群体的主体性确定76

三、职业分工：思想政治教育专业化程度的加深78

四、动力机制：人的思想政治教育需要发生转型81

第二节 思想政治教育社会的学理内涵84

一、思想政治教育社会的诸要素84

二、思想政治教育社会是思想政治教育人的关系体92

三、思想政治教育社会是具有社会历史性品格的有机体94

四、思想政治教育社会是以思想政治教育知识生产为中轴形成的社会96

五、思想政治教育社会呈现出现代社会的“脱域”特征97

第三节 思想政治教育社会的结构与运行98

一、结构与运行：社会分析的静态与动态视角98

二、结构分析：思想政治教育社会的诸领域101

三、内部运作：思想政治教育社会的运行108

第四节 思想政治教育社会的概念边界112

一、思想政治教育社会与思想政治教育科学共同体113

二、思想政治教育社会与思想政治教育空间115

三、思想政治教育社会与思想政治教育生态116

四、思想政治教育社会与思想政治教育场域118

第三章 思想政治教育社会整合的学理阐释122

第一节 思想政治教育社会整合的概念分析122

一、整合的内涵释义123

二、社会整合的学理诠释127

三、思想政治教育社会整合的概念释义133

第二节 思想政治教育社会整合的系统构成135

一、思想政治教育社会整合的现实语境135

二、思想政治教育社会整合的目标136

三、思想政治教育社会整合的主体139

四、思想政治教育社会整合的方式142

第三节 思想政治教育社会整合的特征与功能144

一、思想政治教育社会整合的特征144

二、思想政治教育社会整合的功能147

第四节 知识与权力：思想政治教育社会整合的双重逻辑152

一、知识与权力：思想政治教育社会的深层逻辑153

二、思想政治教育权力与思想政治教育知识的内涵释义155

三、权力逻辑与知识逻辑的根本一致性162

第四章 思想政治教育社会整合的时代境遇166

第一节 社会结构分化引发思想政治教育社会的结构断裂166

一、思想政治教育社会的内部生态失衡167

二、思想政治教育学人群体松散172

三、思想政治教育学科社会的共同信念弱化174

四、思想政治教育社会系统的力量源分散177

第二节 市场经济的逻辑引起思想政治教育社会关系异化179

一、思想政治教育的社会认同度弱化180

二、市场经济条件下思想政治教育认同困境的成因182

三、思想政治教育人的学术精神显示不足185

四、思想政治教育内部社会交往的单一化与低频度189

第三节 社会现代性风险致使思想政治教育社会内部化建设乏力191

一、思想政治教育的学科建设缺乏“边界意识”192

二、思想政治教育学科的理论基础薄弱195

三、思想政治教育研究方法的科学性不强198

四、思想政治教育活动的稳定性降低201

第四节 社会思潮多元化分散了思想政治教育社会的整合力度203

一、思想政治教育活动的主导性弱化203

二、思想政治教育社会的理论回应力与实践行动力不足206

三、思想政治教育社会内部的场域疏离209

四、思想政治教育社会与社会大系统之间脱节211

第五章 思想政治教育社会整合的路径探索214

第一节 思想政治教育社会制度整合214

一、思想政治教育制度的基本理解215

二、思想政治教育社会制度整合的基本依据217

三、思想政治教育社会制度整合的基本方式219

四、思想政治教育社会制度整合的行动路径222

第二节 思想政治教育社会组织整合227

一、思想政治教育社会组织整合的内涵与依据227

二、思想政治教育社会组织整合的作用方式231

三、垂直流动：思想政治教育统摄型组织整合235

四、横向联动：对接型思想政治教育组织整合238

第三节 思想政治教育社会文化整合241

一、思想政治教育文化的内涵241

二、思想政治教育社会文化整合的依据244

三、思想政治教育社会文化整合的基本方式247

四、思想政治教育文化整合的实践思路249

第四节 思想政治教育社会话语整合252

一、思想政治教育社会话语整合的依据253

二、合力提升：思想政治教育话语结构的系统完善255

三、思想政治教育社会话语整合的行动路径260

第五节 思想政治教育社会主体整合263

一、思想政治教育人的学术精神培育与职业伦理建设264

二、思想政治教育积极分子的引导与参与271

三、塑造思想政治教育社会各主体的多元联动277

第六章 思想政治教育社会整合的条件支持285

第一节 思想政治教育社会整合条件支持的理论与实践285

一、思想政治教育社会整合外部条件的内涵285

二、思想政治教育社会条件支持的理论依据287

三、思想政治教育社会整合条件支持的实践要求292

第二节 思想政治教育社会整合的政治条件支持293

一、坚持国家力量的“中心思维”294

二、塑造稳定和谐的政治秩序296

三、大力提升政治系统的现代化水平300

第三节 思想政治教育社会整合的经济条件支持305

一、大力发展社会主义市场经济305

二、完善社会主义市场经济的法治建设307

三、推进社会主义市场经济的道德建设309

四、在经济全球化时代赢得思想政治教育的主动权311

第四节 思想政治教育社会整合的文化条件支持313

一、积极引导大众文化314

二、培育积极健康的社会心态316

三、构建顺畅和谐的社会交往方式318

四、马克思主义意识形态的自我完善320

结语 思想政治教育专业化与社会化的互动325

后记337