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第一部分 智力残疾儿童的早期康复3

第一节 我国智力残疾儿童康复教育工作概况3

一、政策法规建设3

（一）康复工作4

（二）教育工作4

二、康复教育服务体系建设4

（一）康复教育体系4

（二）康复服务人员培训8

（三）工作成效9

三、针对主要问题的对策10

（一）重视早期干预10

（二）在特殊教育课程中加大康复的内容11

（三）拓宽就业安置的渠道11

（四）加强康复人才的培养11

四、“十一五”期间工作任务12

第二节 智力残疾儿童早期康复的基础知识13

一、什么是智力残疾？13

二、哪些原因会导致智力残疾？14

（一）产前因素14

（二）围产期因素15

（三）产后因素15

（四）社会文化因素15

三、我国智力残疾的儿童有多少？16

四、导致智力障碍的遗传病能治疗吗？16

五、哪些情况下父母应考虑遗传咨询？17

六、儿童智力障碍的早期症状有哪些？17

七、智力障碍儿童的身心发育特点有哪些？18

（一）不利方面18

（二）有利方面19

八、为什么要强调智力残疾儿童的早期康复？19

九、家长在康复过程中的主要责任是什么？20

（一）抚养的责任20

（二）教育的责任21

（三）研究的责任21

（四）管理的责任21

（五）学习的责任22

十、家长在“三早”中的作用是什么？22

（一）发现异常并尽早求助22

（二）提供信息要尽量可靠22

（三）参与评估并制定目标23

（四）参与训练并反映问题23

十一、智力障碍儿童的家长如何寻求支持？23

（一）寻求家庭成员及亲友的支持23

（二）向专业机构寻求支持24

（三）向专家请教26

（四）利用互联网联系26

十二、基层康复员应如何协助？26

（一）工作职责26

（二）工作方法27

第三节 智力残疾儿童实用康复训练28

一、康复训练的基本原则28

（一）趣味性原则28

（二）发展性原则28

（三）生活化原则29

（四）个别化原则29

（五）融合的原则29

（六）小步子、多重复的原则29

（七）发挥潜能的原则29

二、康复训练的一般流程30

三、康复训练的主要内容30

四、康复训练的常用方法30

（一）运动能力训练30

（二）感知能力训练38

（三）认知能力训练43

（四）言语沟通能力训练54

（五）生活自理能力训练63

（六）社会适应能力训练74

五、康复训练的效果判定84

心语之一：和儿子一起学习85

心语之二：我女儿是启智学校的好学生94

第二部分 孤独症儿童的早期康复101

第一节 我国孤独症儿童康复教育工作概况101

一、起步阶段（20世纪50～80年代）102

二、探索阶段（20世纪80年代中期～90年代末）102

三、发展阶段（本世纪初至今）103

第二节 孤独症儿童早期康复的基础知识104

一、什么是孤独症？104

二、孤独症的病因是什么？104

三、孤独症的主要症状有哪些？105

（一）社会交往障碍105

（二）言语沟通障碍105

（三）兴趣、活动、行为异常106

（四）其他特点107

四、怎样治疗孤独症？107

五、孤独症的康复途径是什么？108

六、影响孤独症儿童康复的因素有哪些？109

（一）起病时间及症状的程度109

（二）智力发育水平109

（三）开展教育训练的时间、强度及系统性109

（四）家庭成员的认识及态度109

（五）社会的接纳程度109

七、孩子患孤独症，家庭该如何应对？109

（一）接受现实110

（二）学得知识110

（三）寻求指导110

（四）迈向社会110

（五）提高自己111

（六）齐心协力111

八、孤独症的预后如何？112

第三节 孤独症儿童实用康复训练112

一、家庭训练的基本原则113

（一）全面发展的原则113

（二）引导的原则113

（三）科学性原则114

（四）趣味性原则114

（五）实用性原则114

二、家庭训练的前提115

（一）学习先行115

（二）了解孩子115

（三）掌握理论知识与教学技巧115

（四）专业指导116

三、家庭训练的组织116

（一）评估与计划的制订116

（二）家庭训练环境的设计116

（三）课业组织方法119

四、家庭训练的内容及方法121

（一）模仿能力训练121

（二）粗大动作训练123

（三）精细动作训练125

（四）生活自理能力训练127

（五）认知训练148

（六）语言训练149

（七）社会交往技能训练154

（八）改善注意力训练157

（九）改善感知觉训练160

（十）行为干预162

（十一）游戏与互动167

五、贴心提示181

（一）关注孩子的精神世界181

（二）充分表达对孩子的爱184

（三）欣赏孩子184

（四）做孩子的玩伴185

（五）客观看待孩子的进步185

心语之一：成长的历程——育儿感想186

心语之二：我是孤独症人190

结束语194

附录196

附录一：“十一五”智力残疾康复有关文件196

附录二：“十一五”孤独症康复有关文件246

附录三：部分儿童康复服务机构255

附录四：世界卫生组织关于早期干预、教育和康复的概述260

主要参考书目289